Вход    
 + Регистрация
  • Main navigation
Вход пользователей
Пользователь:

Пароль:

Запомнить меня



Восcтановить пароль

Зарегистрироваться
Конкурсы и проекты > Проект по ФГОС, 2012 > Интернет-конференция > Секция 2 > Моделирование на уроках литературного чтения

Моделирование на уроках литературного чтения

Опубликовал(а) Зюзина Наталья Олеговна [kwmhnemjj] 07.02.2013 (3098 прочтений)
МОДЕЛИРОВАНИЕ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Зюзина Наталья Олеговна, учитель начальных классов, БОУ г. Омска "Средняя общеобразовательная школа № 132"

Для просмотра всей статьи вы должны зарегистрироваться.

Файлы, присоединенные к этой статье
Название файла Дата Прочтений
Добавить этот файл Представление опыта на ВНПК "Детство, открытое миру"
доклад, презентация выступления
26.03.2013 217
Добавить этот файл Zuzina_N_O
статья
11.02.2013 272

Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.
Отправитель Нити
Плотникова Елена Витальевна
Отправлено: 31.03.2013 20:45  Обновлено: 31.03.2013 20:46
Новичок
Дата регистрации: 12.10.2012
От: город Омск
Сообщений: 8
 Re: Моделирование на уроках лите...
Безусловно, моделирование на уроках литературного чтения выступает инструментарием, позволяющим понять содержание и композицию произведения. Хороший результат в понимании текста дают как стандартные модели, так и те, которые рождаются вдруг, на уроке, являются результатом работы в группе. Плотникова Е. В.
Компанец Ольга Викторовна
Отправлено: 15.03.2013 23:48  Обновлено: 15.03.2013 23:48
Пишущий редко
Дата регистрации: 04.11.2012
От: г. Омск, Омская область
Сообщений: 23
 Re: Моделирование на уроках лите...
Здравствуйте, Наталья Олеговна.В статье Вы раскрываете роль литературного чтения в формировании универсальных учебных действий, определяете основные проблемы, которые испытывают школьники в процессе читательской деятельности.Очень умело представлены практические приёмы реализации моделирования на уроках литературного чтения, такие как Модель-рассуждение, Модель-сравнение, Блок-схема и т.д. Показано, как схемы-модели используются в формировании умений сравнивать, анализировать, обобщать информацию. Спасибо. С уважением, Компанец О.В.
Шипицина Ольга Алексеевна
Отправлено: 09.03.2013 14:00  Обновлено: 09.03.2013 14:00
Пишущий регулярно
Дата регистрации: 31.10.2012
От: город Омск
Сообщений: 61
 Re: Моделирование на уроках лите...
Отзыв
о статье
Зюзиной Натальи Олеговны,
учителя начальных классов,
БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 132»

«МОДЕЛИРОВАНИЕ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ »

Развитие образования в условиях реализации ФГОС обусловливает появление множества специальных методических приёмов, которые направлены осуществить деятельностный подход в обучении. В данной статье Наталья Олеговна рассматривает проблемы осмысливания учащимися информации, содержащейся в тексте при чтении текста. Автор, анализируя методическую литературу и свой педагогический опыт, доказывает, что действие моделирования на уроках литературного чтения становится одним из универсальных инструментов учения для школьника. Специальное обучение кодированию, перекодированию, сжатию и развертыванию информации – все эти приёмы и есть переход к новой системно - деятельностной образовательной парадигме. Этот факт – одно из свидетельств актуальности представленной статьи.
Впечатляет теоретический обзор, который представляет автор по данной проблеме. Но при кажущейся изученности материала, несомненна и новизна работы. Наталья Олеговна отмечает, что «…сегодня о литературном чтении принято говорить не столько как об учебном предмете, сколько как о процессе осознанного освоения текста и формирования универсальных действий».
Автор представляет практические приёмы реализации моделирования на уроках литературного чтения, такие как Модель-рассуждение, Модель-сравнение, Блок-схема и т.д. Помимо составления моделей ученикам предлагается выполнить задания к тексту, опираясь на данные модели, что обеспечивает, как отмечается в статье, повышения уровня понимания содержания текста, которое выражается в более точном воспроизведении содержания прочитанного, умение находить информацию для аргументации своего ответа и т.д.
Наталья Олеговна в своей статье отмечает не только положительные стороны данного метода, но и его недостатки. Такие как чрезмерное увлечение наглядностью, неумелое построение схем, вызывающее недостатки в понимании учащимися учебного материала. По моему мнению, эти недостатки касаются, прежде всего, профессионализма учителя. А при умелом использовании данного методического приёма, которое демонстрирует Зюзина Наталья Олеговна, можно сделать вывод о том, что моделирование является одним из условий формирования учебной деятельности младшего школьника, позволяющим понять содержание и композицию произведения. А также сформировать такие умения, как умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, которые лежат в основе учебной деятельности школьника.
В целом, представленная статья является актуальным, целостным исследованием, отвечает всем требованиям, предъявляемым к публицистической статье, обобщающей опыт работы, и заслуживает высшего балла.
С уважением, Шипицина О.А.
Зюзина Наталья Олеговна
Отправлено: 02.03.2013 18:08  Обновлено: 02.03.2013 18:23
Пишущий регулярно
Дата регистрации: 11.03.2011
От: Город Омск
Сообщений: 55
 Re: Моделирование на уроках лите...
Елене Борисовна, спасибо за интересный, дополняющий содержание статьи вопрос. Метод моделирования - универсальный метод, который можно использовать на любом уроке, на котором ставится цель кратко обобщить, систематизировать имеющуюся информацию или проанализировать структуру изучаемого объекта. Чаще всего использую метод моделирования на уроках русского языка: модель правила (схема) позволяет отрабатывать орфографические навыки. Моделирование при решении задач на уроке математики позволяет анализировать ход решения задачи, преобразовывать задачи, составлять новые задачи.Использование метода моделирования на уроке математики при решении задач хорошо описано, например, С.Е. Царевой. При ознакомлении со свойствами действий сложения и умножения также использую модели. Методика работы с данными моделями хорошо описана М. И. Моро, М. А. Бантовой и др. авторами комплекта по математике УМК "Школа России".
Шумик Елена Борисовна
Отправлено: 02.03.2013 16:48  Обновлено: 02.03.2013 16:48
Пишущий регулярно
Дата регистрации: 16.02.2011
От: с.Хорошки, Павлоградский район
Сообщений: 56
 Re: Моделирование на уроках лите...
Наталья Олеговна, спасибо за представленный Вами опыт использования моделирования на уроках литературного чтения, который очень интересен и представляет ценность не только для учителей начальных классов. Построение модели действительно способствует пониманию прочитанного, анализу текста. Формируются и развиваются познавательные универсальные учебные действия.

Наталья Олеговна, применяете ли Вы моделирование на других уроках? На каких уроках, кроме литературного чтения, целесообразно применять моделирование?

Е.Б. Шумик
Моисеенко Нина Леонтьевна
Отправлено: 23.02.2013 22:33  Обновлено: 23.02.2013 22:33
Новичок
Дата регистрации: 02.11.2012
От: д.Глинкино, Павлоградский район
Сообщений: 20
 Re: Моделирование на уроках лите...
Статья раскрывает роль предмета литературного чтения в формировании универсальных учебных действий, определяет основные проблемы, которые испытывают школьники в процессе читательской деятельности и как с помощью моделирования можно помочь ребенку овладеть эффективными способами работы с текстом. Показано, как схемы-модели используются в формировании умений сравнивать, анализировать, обобщать информацию. Данную статью порекомендую учителям начальных классов своей школы для изучения и применения на уроках литературного чтения моделирования как универсального учебного действия. Спасибо.
Н.Л.Моисеенко
Счётчики посещений
Яндекс.Метрика




T: 0 | Q: 4 | B: 0 | m:24253688 | mp:388210424